¡Tres intensos días en la #BTCTaiwan2018!

La Delegación de DFC España puso rumbo a Taiwán con un objetivo: compartir con el mundo su proyecto Representante: “Qué podemos hacer para pasar más tiempo con nuestros padres”, del FET Santa Teresa de Jesús de Tarragona.

Después de dos vuelos, una escala, casi 20 horas de viaje… Más de mil personas (muchas de ellas con su primer sello en el pasaporte), 45 países representando a Design for Change, 24 de ellos presentando proyectos a cargo de sus protagonistas, niños y niñas, por supuesto… Ensayos, fiesta de bienvenida, emoción, juego, risas, talleres, mesas redondas, actuaciones, entrevistas, cenas típicas, compartir momentos mágicos, visitas por Taipei…

Somos testigos de la última fase de la metodología Design for Change: COMPARTE. En el escenario de la Be The Change Celebration, se muestran las historias de cambio contadas por sus protagonistas, con temáticas muy variadas y de actualidad, alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas: Cultura (Singapur), fomento de la lectura (Perú), medio ambiente (Taiwán), antibullying, salud y buena convivencia (Serbia), gestión de residuos (Líbano), seguridad alimentaria (Kenia), bolsas para terremotos (Taiwán), kits de emergencia reciclados para inundaciones (Filipinas), mejorar el colegio con materiales reciclados y un huerto (Chile), “Trash in treasure” (reutilización de desechos, Bután), alimentación saludable (Indonesia), 100 bibliotecas (India), ayuda a los niños más necesitados (“You can always change something”, Dinamarca), reutilización (ropa de segunda mano, Macao), hacer felices a sus “aunties” (Emiratos Árabes Unidos), salvar a la naturaleza (Vietnam), stop transmisión de enfermedades y solidaridad con Kenia (Estados Unidos), Teraphy dog (Australia), “Never feel lonely again” (Israel), convertir caca de cucaracha en abono y cultivar verduras (Taiwán), cambiar bolsas de plástico por tejer cestos con los abuelos (Colombia), Hong Kong: alegrar a nuestros mayores, I see sea (cuidado del mar libre de plástico, Taiwán)…

Justo antes de la última presentación de Taiwán, quien presentó varios proyectos por ser la Delegación anfitriona, salieron a escena los protagonistas del cambio de DFC España: Valeria y Vicente, junto a Olga (mamá de Valeria), y Vicente (papá de Vicente). Desde la grada, les arropábamos con todos nuestros sentidos puestos en ellos, con especial cariño y atención: Miguel Luengo, presidente de DFC España; Noura Blanco, project manager; Beatriz Alonso, responsable de comunicación; y, sobre todo, sus profes, Sonia Ferrer y Cristina Padrell.

Después de tres días de emoción y acción, las entrevistamos:

Pregunta: Lo primero, ¿cómo os sentís?

Sonia: Ahora mismo con una felicidad tremenda por haber vivido esta experiencia, por haber sentido la energía que se mueve en este ambiente, por vibrar en ella y por ver que realmente hay mucha gente que quiere que las cosas funcionen mejor, y que sacan además lo mejor de la gente, no solo de los niños, también de los adultos.

Cristina: Hemos descubierto la gran familia de Design for Change. Hace tan solo unos meses descubrimos la Gala I CAN y cómo trabaja el equipo de DFC España; y ahora, con esta oportunidad vemos las cosas tan grandes que se pueden hacer, la oportunidad que le dais a los niños de conseguir el cambio. Es fenomenal.

P: Sois vosotras quienes les dais la oportunidad. ¿Qué le recomendaríais a los profes que todavía no hacen DFC; o que lo conocen, pero no se atreven a hacerlo?

Sonia: Que lo prueben. No conoces una cosa hasta que la pruebas, y no sabes cómo va a salir hasta que la experimentas, que se lancen, que se arriesguen, que si se equivocan, siempre se puede cambiar: simplemente, un paso detrás de otro, que es lo que te lleva a conseguir los grandes objetivos. Ah, y que cada paso lo disfruten.

Cristina: Muchas veces los adultos se piensan que son ellos los que tienen que dirigir a los niños, y no; los niños tienen buenas ideas y ven dónde hay posibles cambios en los que pueden colaborar. Si no les damos esta oportunidad… [la emoción le corta las palabras].

¿Ya estáis pensando en el proyecto de este año?

Sonia: Sí. Le estamos dando vueltas, siempre esperando las ideas de los niños, y sobre esa base, ver qué podemos hacer y cómo, y estar ahí para guiarlos en los momentos que ellos necesiten, dejándonos sorprender por ellos.

Cristina: Este curso tenemos unos chicos y chicas muy creativos, y estamos seguras de que saldrá un proyecto muy especial.

P: El proyecto que acabáis de presentar, ¿tendrá continuidad?

Sonia: Vamos a sentarnos después de esta experiencia aquí en Taiwán para reflexionar y ver cómo podemos extender esta idea que creo que es básica para los niños: la convivencia, las relaciones, la comunicación con sus familias, poder expresarles sus sentimientos, poder decir qué te gusta y qué no de ellos; para ver qué podemos ir cambiando. Vamos a ver a qué colegios podemos ir a contarlo, qué familias nos quieren escuchar, para poder realmente hacerlo más extensivo. Y no solo colegios: a quien se preste a querer cambiar su vida.

Cristina: En la fase COMPARTE, este proyecto ha llegado a muchísima gente, y ahora con las redes sociales, todavía más. Estoy segura de que muchos docentes estarán interesados en ello.

P: ¿Qué capacidad o competencia podríais destacar que se desarrolla haciendo proyectos DFC?

Sonia: Empatía

Cristina: Valorar lo que tenemos, luchar por lograr el cambio

P: ¿Para vosotras qué significa DFC?

Sonia: Significa ser humano, y convivir con humanos, cuidando de todos.

Cristina: Llegar a los alumnos de manera diferente y tocarles el corazón. Creo que Design For Change es lo mejor, no solo como profe, si no además como madre. Este año a mi hijo le toca con Cristina, y estoy tan feliz, porque es una profesora excelente y saca lo mejor de él.

Sonia: Me sonríen hasta los huesos… [en este punto se ahogan las palabras y se transmite la emoción entre lágrimas y abrazos].

¿Y cuál es la visión de la familia que ha acompañado a los protagonistas del cambio? Les preguntamos a Olga (mamá de Valeria) y a Vicente (papá de Vicente).

P: ¿Cómo empezó todo?

Olga: Al principio de curso les convocaron para la reunión de padres como todos los años, pero esta vez tenían una gran sorpresa: el proyecto que habían hecho había quedado finalista y hay que ir Madrid a defenderlo. Nos emocionamos mucho porque se habían esforzado mucho y lo habíamos trabajado colaborando en familia.

P: ¿Cómo fue el momento en el que os dan la caja?

Vicente: Nos convocaron para una ‘actividad especial’ que habían hecho los niños, y que nosotros teníamos algo que ver con ella.

Olga: Cuando vimos el vídeo… la verdad es que nos llega, porque lo han hecho ellos, y su emoción contacta con la nuestra, y te pone los pelos de punta. Es algo suyo y también nuestro.

P: ¿Estáis utilizando la caja?

Olga: Aunque yo no soy muy adicta al móvil, es cierto que el trabajo nos absorbe mucho tiempo. Por mi parte, he intentado ser consciente de que cuando estoy con mis hijos, es un tiempo de calidad: lo aparto todo para estar con mi hijo y mi hija, viviendo el presente, no pensando en lo que tengo que hacer después. Porque se lo merecen, y porque nos necesitan.

P: ¿Qué actividades soléis hacer en familia?

Vicente: Deporte, viajar, salir a la montaña, actividades al aire libre, acompañarlos a sus actividades; en definitiva, pasar el máximo tiempo posible con ellos.

P: Desde luego, ahí no entra el móvil. ¿Qué les diríais a los padres y madres que no conocen la cajita?

Vicente: Quizá deberían pensar en cómo priorizar su tiempo.

Olga: Es difícil aconsejar porque nadie tiene la varita mágica, pero sí que, por lo menos, que reflexionen sobre si el tiempo que pasan con sus hijos es mucho o poco, y cómo lo pasan.

P: ¿Cuál ha sido el momento más especial del viaje?

Olga: El momento de la presentación. Aunque todavía no la he visto, porque estábamos en el escenario con ellos, pero estoy deseando ver qué caras han puesto, porque nosotros estábamos detrás suyo; ver qué han transmitido. Ese el motivo por el que estamos en Taiwán.

Y, por supuesto, las personas más importantes de la Delegación DFC España, los protagonistas del cambio del FET Santa Teresa de Jesús de Tarragona, Valeria y Vicente, en representación del alumnado de 5º A y B de primaria.

P: ¿Cómo os sentís con toda esta experiencia?

Vicente: Los padres han cambiado como nosotros queríamos; y, además, soy muy afortunado por haber venido a Taiwán a vivir esta experiencia única.

Valeria: Me he sentido muy feliz al ver que los padres han recapacitado, porque nosotros hemos estado durante meses haciendo este proyecto, y al final ha valido la pena. Me siento muy orgullosa de estar en Taiwán representando a DFC España. Les vamos a contar a nuestros compañeros del cole que nos lo hemos pasado muy bien –y que no hay ganador, añade Vicente– y que hemos venido para representarles a todos ellos, porque el proyecto lo hemos hecho todos. Hemos aprendido que tenemos que tener paciencia para encontrar lo que nosotros queremos.

Vicente:  Y que tenemos que estar atentos al exterior y relacionarnos y ver lo que pasa y lo que no pasa.

P: ¿Qué les diríais a los niños y las niñas que todavía no hacen proyectos DFC?

Vicente: ¡Apúntate y piensa en algo que quieres cambiar y que quieres hacer! Y hazlo, aunque no quedes finalista, lo importante es que la gente lo sepa, hay que explicar los proyectos: no hace falta que sea por la tele, se lo puedes ir contando a todo el mundo con quien te encuentras.

Valeria: Los proyectos DFC no son como proyectos normales. Son diferentes, más divertidos de explicar. Lo importante es que te llegue al corazón y que el proyecto funcione para ti.

P: ¿Qué les pueden decir los niños y las niñas a sus profes que todavía no hacen proyectos DFC?

Valeria: Que lo hagan, porque van a ver cómo todo cambia.

Vicente: Que lo prueben; si no les gusta, da igual, pero que lo prueben.

 

Vicente: Que lo prueben; si no les gusta, da igual, pero que lo prueben.

(Foto: Samuel Bregolin)

¡Ya estamos de vuelta! Hace unos días compartimos la experiencia vivida durante el I CAN Weekend, un fin de semana en el que catorce alumnos y ocho educadores de ocho centros diferentes se reunieron en Madrid para enfrentarse a un reto. Un fin de semana lleno de momentos verdaderamente únicos en torno a un único objetivo: “evolucionar la educación”. Aquí os traemos la segunda parte de la experiencia, la vivida por los chicos y chicas que asistieron al I CAN Weekend durante estos dos días. Un fin de semana en el que jóvenes de distintos colegios, de distintas edades y etapas educativas, se reunieron en torno a un reto común.

El fin de semana empezó con fuerza para alumnos y educadores. Tras escuchar a Miguel Luengo, presidente de DFC España, salieron a la calle a hacerse selfies con los elementos más peculiares de la ciudad de Madrid en el #SELFIEICAN. Un señor con bigote, un buceador o una caca de perro fueron solo algunos de los locos elementos que tuvieron que encontrar para superar esta prueba. Estas y otras dinámicas nos ayudaron a conocernos un poquito mejor.

Después de esto, los jóvenes estaban más que preparados para enfrentarse al reto. ¡Allá vamos!

Se organizaron en dos grupos, en torno a una cualidad común que les definía. Esas cualidades fueron la empatía y la pasión. Ambos grupos comenzaron a trabajar en la fase SIENTE de manera conjunta, en la que surgieron muchas conversaciones. Además, aprovechando que nos encontrábamos en Impact Hub Madrid, pudimos experimentar la metodología DFC en espacios muy distintos: utilizando post-its, pintando sobre una pared, en un cristal, en un sofá, alrededor de una silla o de un sofá.

Finalmente, el foco elegido como prioritario fue: “Evolucionar y crear futuro”. Los jóvenes estaban de acuerdo en que para evolucionar la educación, ellos eran los agentes de cambio y, por tanto, estaba en sus manos “crear el futuro”. Así, el reto que nos planteamos fue: “¿Cómo podríamos evolucionar y crear futuro?”.

En la fase IMAGINA, se aportaron muchas ideas para dar respuesta a este reto. La mayor parte respondía a soluciones que podía ofrecer la escuela para permitirles ser verdaderos “creadores de futuro”. Tras aportar todo tipo de ideas, se identificó una que para los jóvenes era clave: “tener colegios libres de machismo”. El debate posterior con los educadores sirvió para reforzar la idea de los alumnos. 

Cada uno de los grupos prototipó una solución para aterrizar esta idea. Para esto, nos ayudó mucho el “pensar con las manos”. En tan solo unos momentos, la sala se llenó de globos con lemas como “machismo no” y de serpentinas de todos los colores. De esta manera, las soluciones y las ideas fueron aflorando. De todas las propuestas, hubo dos que tuvieron especial calado en cada uno de los grupos: dar charlas en institutos y colegios y pegar carteles por la ciudad de Madrid en contra del machismo.

En la fase ACTÚA, prepararon todo lo necesario para llevar a cabo su propuesta. Un grupo trabajó en el plan para dar las charlas y comenzó a preparar algunas de ellas, y el otro grupo comenzó a preparar globos y carteles para pegarlos por la ciudad. Ver a los jóvenes trabajando en este tema con tanta ilusión fue realmente emotivo y permitió a todos los adultos presentes ver en primera persona lo que siempre decimos: “los niños no son el futuro, son el presente”. Una vez preparado, los dos grupos presentaron su trabajo a los educadores. Un grupo realizó la charla que querían dar en institutos y colegios y el otro hizo una pequeña manifestación.

Antes de finalizar el I CAN Weekend, decidimos que el mejor sitio para EVOLUAR sería el parque de El Retiro, donde después de comer, los alumnos contaron anécdotas de lo vivido durante el fin de semana. En ese momento, se hizo patente que habían surgido lazos muy importantes entre chicos y chicas que, hasta un día antes, no se conocían. Después de este momento, dibujaron en una caja lo que se había experimentado en cada fase. Esto les permitió interiorizar el proceso y reflexionar sobre el trabajo realizado durante los dos días. De vuelta a Impact Hub Madrid, uno de los grupos decidió pegar los carteles en contra del machismo que habían preparado.

En la fase COMPARTE, se ensayó cómo se iba a presentar lo vivido durante el fin de semana en la GALA I CAN 2018. El resultado fue todo un éxito y durante la Gala fueron capaces de transmitir todo lo vivido durante estos dos días.

Ver a los jóvenes que habían compartido la experiencia tan unidos durante la gala nos reafirma en la convicción de que DFC es capaz de hacer que la magia ocurra. Esto es no solo gracias al proceso, sino también a las personas que forman el equipo y aquellos educadores y alumnos valientes que deciden sumarse a esta aventura.

Adrián Gollerizo, practitioner y Responsable del Proyecto COMnPLAY Science en Design for Change España

(Foto: Jesús Alegría)

El I CAN Weekend: un fin de semana, catorce alumnos y ocho educadores de ocho centros diferentes. La única premisa: una invitación a enfrentarse a un reto que, para darle más emoción al tema, desconocían. Para hacerlo incluso más misterioso, tampoco se conocían entre ellos (salvo alguna excepción). Siete de esos educadores vinieron acompañados de uno o dos alumnos con los que habían compartido un proyecto DFC. ¿Y cuál era ese reto? “La educación es tuya ¡evoluciónala!

Primera parte de la crónica del I CAN Weekend: el reto de los profes.

La idea del I CAN Weekend surgió de la experiencia que ya llevan haciendo tres años en DFC Brasil, donde durante cuatro días conviven educadores y alumnos de los 10 proyectos finalistas como reconocimiento a su trabajo. En España era la primera vez, y la idea se había fraguado unas cinco semanas antes, así que se ha tratado de un proceso exprés en cuanto a diseño y resolución de aspectos logísticos; si bien, cuando se cuenta con un gran equipo, todo es posible.

El lugar era importante, y por eso decidimos llevarlo a cabo en el Impact Hub Madrid, un espacio inspirador y que facilita que las cosas ocurran; y es que ya se sabe: “Not by chance, by design”.

¡A por el reto! Tanto alumnos como educadores se enfrentaban a “La Educación es tuya, ¡evoluciónala!

En la fase SIENTE, surgieron diferentes focos:

  • El alumno une y desune: educador-familia
  • Falta de vínculo realidad-escuela
  • Nos hemos convertido en jueces de las Redes Sociales
  • Falta apoyo emocional y gestión del estrés*
  • En los educadores, hay falta de apertura para escuchar nuevas propuestas
  • El Marco Legal está desadaptado de la realidad
  • Falta motivación en la comunidad educativa*
  • Falta de vínculo afectivo educador-alumno*

* Focos identificados como los prioritarios.

Finalmente, el foco seleccionado fue: Falta apoyo emocional y gestión del estrés. Así, el reto que nos planteamos fue: “¿Cómo podríamos lograr apoyo emocional y gestionar el estrés?”

En la fase IMAGINA, se aportaron muchas ideas, y las que tomaron más fuerza respondían a:

  • Educación emocional para docentes (enfocada a los docentes, no a los alumnos)
    • Que estuviera más presente
    • Más viva
    • Que llevase a un liderazgo más humano
    • Con profesionales adaptados al contexto educativo
  • Erasmus:
    • Para globalizar la educación
    • Como aspecto motivacional
    • Para enriquecer las experiencias
  • Reconocimiento
    • A nivel social sobre la labor que se está llevando a cabo
    • Dar a conocer lo que se está haciendo bien para lograr extenderlo
    • Ser tenidos en cuenta para las decisiones en el ámbito de la educación

Tras mucho debatir entre los educadores y escuchar lo que los alumnos tenían que aportar, algunos de los insights que surgieron fruto de este feedback fueron: “Os comportáis de forma diferente fuera de clase que en clase”, “Muchas veces venís ya enfadados y la tomáis con nosotros”, “Nosotros os trasladamos nuestro estrés”… Fue un momento precioso de conversación entre personas, sin tener en cuenta quien era adulto y quien menor. Los educadores decidieron que se iban a centrar en la idea en “Educación emocional para docentes”.

Cada uno de los presentes prototipó una solución y luego la presentó. Aunque al principio la idea de pensar con las manos parecía que no iba a funcionar, muy rápido se pusieron todos a manipular el material que estaba preparado y las ideas fueron tomando forma:

  • Nuevos roles: una mesa redonda en clase con delegados, animadores… y en el que se hace visible qué es lo que hace falta en cada momento
  • Perder el miedo, sintiendo apoyo por parte del resto del equipo docente, a una clase divertida y variada
  • Hacer un documental: “Érase una vez un gran profe”, en el que se vería todo lo que hace un profe
  • Disponer de un microscopio que me permita ver cómo me encuentro emocionalmente y disponer de un diario en el que ir dejando lo que voy observando y así chequear que mi estado emocional no interfiere en mi trabajo
  • Un muñeco que me ayude a saber cómo me encuentro emocionalmente
  • Mostrar lo que no se ve de la labor del docente: excursiones, redes sociales, cambio de leyes, situaciones familiares, y la necesidad de gestionar todas estas situaciones
  • Empatizo conmigo en función de cómo me encuentro, aceptando los malos momentos
  • Semáforo emocional en la sala de profesores
  • Roles rotativos entre los maestros y con sesión DFC al final para buscar soluciones
  • Ayudar a tomar conciencia emocional, integrando la vida y escuchando al corazón (incluidos los nudos que van surgiendo), con profesionales que acompañan para que el docente sea competente a la hora de gestionar las emociones

De todas estas ideas, la que tuvo más fuerza fue realizar un documental (seguramente contar con David Fernández, director del documental educativo ‘Searching for Superman’, tuvo algo que ver), así que se pusieron manos a la obra para ver lo que necesitaban para poder hacerlo.

En la fase ACTÚA, llevaron a cabo un prototipo de lo que sería el documental. Algunos de ellos tomaron el rol de alumno, y les preguntaban sobre su día a día fuera del colegio, para que cada uno fuera respondiendo. Un punto muy emotivo fue cuando se preguntó sobre lo que suponía para ellos ver que entre los alumnos se hacían daño. Así se puso de manifiesto que las emociones están a la orden del día entre los educadores.

El fin de semana iba llegando a su final, si bien antes había que EVOLUAR; y esta vez lo hicimos de una forma un poco diferente. Empezamos apuntando cada uno una anécdota de lo que habíamos vivido, y para recordar mejor el proceso, dibujamos en cada cara de una caja un dibujo que representaba lo vivido en cada una de las fases. Luego llevamos a cabo el “difícil, diferente y aprendido”: una forma diferente que nos permitió aprovechar el espacio que para esta ocasión habíamos elegido, el madrileño parque de El Retiro (siempre es importante aprovechar todo lo que está a nuestro alrededor).

Ya solo faltaba la fase COMPARTE, así que de vuelta en al Impact Hub, presentaron ante los alumnos cómo pensaban compartirlo en la Gala I CAN 2018, porque ese era un factor importante y que sí conocían desde el principio: presentar en la Gala lo que hubiesen ideado durante el I CAN Weekend era parte del reto. Sabido es que DFC no se trata de certidumbres, sino de confiar en las personas y en el proceso.

Utilizando las cajas que habían preparado en El Retiro, explicaron a los alumnos el proceso que habían vivido y lo que destacaban del mismo. Fue un momento de celebración en el que disfrutar del gran fin de semana que habíamos vivido juntos.

El I CAN Weekend: un fin de semana, conversaciones, dinámicas, convivencia…  Sin duda, ha superado con creces las expectativas que teníamos cuando lo diseñamos.

Miguel Luengo, presidente de Design for Change España

PD: Y esto solo es la mitad de la experiencia del I CAN Weekend… La otra mitad es el mismo reto, ¡vivido por los alumnos! Seguid de cerca nuestros post de blog, compartiremos la segunda parte muy pronto 😉

(Foto: Samuel Bregolin)

La Gala I CAN es la culminación del Reto I CAN, un momento para disfrutar y celebrar que, un año más, la idea que comenzó en 2011 al traer Design for Change a España, tiene sentido y se alimenta.

Este año, el reto que supone organizar una celebración de este tipo ha sido renovado. Por una parte, además de que viniesen los integrantes de los proyectos finalistas a presentar sus historias de cambio, y anunciar el proyecto que nos va a representar en la Be the Change Celebration; hemos querido crear un espacio para compartir con el mundo la propuesta: “La Educación es tuya ¡Evoluciónala!”; y, por otra parte, dar cabida a otras iniciativas que estuviesen alineadas con la filosofía I CAN Mindset. Es la primera vez que hacemos una Gala por los integrantes de los proyectos finalistas, y para el mundo. Agradecemos de corazón a todas las personas que asistieron su cariño por la iniciativa, y especialmente a las que no conocían Design for Change y vinieron a la Gala a descubrir y compartir.

Como sabéis, la Gala constó de dos partes. Una primera para honrar a los proyectos DFC, con la presentación de los 10 proyectos finalistas. Volvimos a probar que, si se ofrece la posibilidad de hacer representaciones creativas, todo es posible. Así tuvimos un rap, un cuento, un testimonio en primera persona, una presentación interactiva, una canción… Diferentes formas de hacer ver que los niños, niñas y jóvenes no son el futuro, sino el presente. Es verdad que tuvimos algunos imprevistos, como en cualquier evento creado con mucha ilusión y poco tiempo y efectivos; si bien la magia de la celebración, el I CAN Mindset, quedó patente.

En cuanto a la segunda parte, la presentación del reto “La Educación es tuya ¡evoluciónala!, más importante que la propia presentación, fue lo que se hubo experimentado dos días antes durante el I CAN Weekend. Ocho educadores, trece alumnos, y dos referentes en innovación educativa, se encontraban por primera vez; con una única consigna: “enfrentarse a un reto y presentarlo durante la Gala”. Se trata de la constatación de la confianza en el potencial de las personas, y en que no solo los más jóvenes son el presente, sino que los educadores también lo son. Además, se vuelve a confirmar cómo un proceso (Not by chance by design) facilita que la magia ocurra. Tal vez el mensaje no quedó del todo claro durante la presentación en la Gala, si bien la intención era cristalina: los educadores se encuentran sin los recursos necesarios para poder gestionar emocionalmente las situaciones que les provoca el día a día; y su tarea, más allá de dar clase y corregir trabajos y exámenes, es muy desconocida. El alumnado, por su parte, también expuso un mensaje muy claro: queremos una educación pensando en el futuro. Así, “Escuelas libres de machismo” fue el slogan clave, vinculado a la necesidad de conectar la educación con los asuntos importantes que están ocurriendo en la sociedad. No es posible una educación encerrada en el aula y ajena a lo que está ocurriendo, ya no en el mundo, sino en el entorno cercano del alumnado.

Se trata de abrir horizontes, que nos permitan además encontrar iniciativas afines, como durante este año que en DFC España hemos empezado a trabajar desde el #BetterTogetherEducacion. En la Gala, tuvimos la oportunidad de seguir poniéndolo en práctica, gracias a David Fernández, quien después de haber vivido la apasionante aventura de recorrer diversos centros educativos por Asia (donde visitó Riverside School, el colegio fundado por Kiran Bir Sethi y modelo de enseñanza Design for Change, y quedó maravillado por la magia del centro), quiso unirse a la Gala y presentar el documental ‘Searching for Superman’ donde plasma toda su vivencia. Además, tras participar en el I CAN Weekend, nos desveló que la experiencia le había inspirado para su próxima aventura que ya está en curso: visitar diferentes centros educativos por toda Europa. Otra iniciativa afín que se unió a la Gala fue Meredith O’Connor, artista internacional contra el bullying, que compartió la experiencia de acoso escolar que sufrió de pequeña y aseguró que con iniciativas como Design for Change, un mundo mejor es posible.

Fue una Gala muy intensa que no habría sido posible sin el increíble equipo que compone DFC España, con la ayuda de los voluntarios y de nuestros colaboradores: La Nave, Impact Hub Madrid, COMnPLAY SCIENCE, La Fontana Imaginaria, Walker&Flaneur, Grupo Spcie Films, Dinamusic, y Samuel Bregolin Photojournalist.

Y la próxima Gala… tendrá que esperar, ya que cambiamos la estructura del Reto de año escolar a año natural (en breve os daremos más detalles). Así que, hasta 2020 no volveremos a disfrutar de una Gala I CAN; si bien estoy seguro de que algo nos inventaremos para que en 2019 también tengamos un evento nacional en el que poner de manifiesto la fuerza del I CAN Mindset.

Miguel Luengo, presidente de Design for Change España

(Foto: Samuel Bregolin)

Meredith O’Connor, contó en la Gala I CAN 2018 su historia tremendamente inspiradora y cantó su mensaje en contra de la intimidación y el acoso escolar, basado en su propia historia personal de perseverancia y superación. Además, a la mañana siguiente, el alumnado del Colegio SEK Santa Isabel, y del Colegio Cardenal Spínola de Madrid, recibió su visita para escuchar sus palabras y disfrutar de su música. ¡Mil gracias, Meredith, por compartir tu experiencia y recordarnos que ninguna persona está sola, que es posible sentir el Yo Puedo y llegar hasta el WE CAN!

A Meredith le hubiera encantado visitar más centros educativos; sin embargo, solo pudo quedarse una mañana más en Madrid… Así que, para que puedas disfrutar de su valiente y emotivo mensaje, compartimos su discurso por escrito y traducido, para que sus palabras tan necesarias se queden grabadas igual que su música.

 

Hola, ¿cómo estáis? Es un honor estar aquí apoyando a Design for Change.

Como algunos sabéis, estoy lanzando un mensaje en contra de la intimidación a mis fans y a los jóvenes de todo el mundo, así como de la necesidad de ocuparnos de nuestra salud emocional. Lo que tal vez no sepáis es que antes de defender a las víctimas del bullying, yo misma tenía miedo de hablar, sobre todo cuando me estaba pasando a mí siendo niña. Me enfrenté a la intimidación física, verbal y de cualquier otra forma imaginable. Hoy, a menudo me preguntan en entrevistas de televisión o radio por qué nunca hablé.

Me sentí tan sola, que no me daba cuenta de que pedir ayuda era algo que merecía la pena, o incluso que era posible. Yo era más alta, delgada y destacaba entre la mayoría; pero todo eso me hizo ser quien soy ahora. Yo no estaba mal, ni era rara.

No fue hasta los 15 años cuando mi manager me descubrió y tuve la oportunidad de mi vida. Una oportunidad que ni en mis mejores sueños habría esperado tener. Todo lo que me mantuvo en pie: mi voz, mi amor por el canto y el teatro… me ayudó a conseguir un contrato que me llevó hasta mi primera canción, Celebrity; y a salir en la radio. En el pueblo donde vivía, fue algo tan grande que mi vida cambió por completo. Pasé de ser intimidada a ser reconocida en la calle. Nunca me habría imaginado algo así. Mi manager me sugirió entonces que siguiera a mis nuevos fans para compartir un buen mensaje. Aunque todavía tenía miedo de compartir cómo fui acosada, no podía evitar preguntarme qué pasaría si aprovechaba esta oportunidad para contarle a mis fans cosas que a mí me hubiera gustado escuchar al respecto. Pasé de tener miedo a contar mi historia -incluso a mi propia madre- a contárselo a todo el mundo. Cuando lo compartí a través de mi canción The Game, mi miedo a revelar lo que una vez me hizo sentir sola, me desveló todo lo contrario. Después de que escribí esa canción, cientos de miles de fans y gente de todo el mundo respondieron diciendo que también a ellos les pasaba, y que se sentían solos. Mi misión se convirtió en algo más que escribir canciones, o ir a programas y recibir premios, o lo que yo creía que significaba ser una cantante de pop. Entonces me di cuenta de lo importante que es compartir con los fans que he ido conociendo, y ahora con vosotros, que estas personas pensaban que ellos también estaban solos. Design for Change es la prueba de que nunca estamos solos, sino que compartimos un sueño común de futuro.

Muchas veces también me he preguntado, y me lo preguntan a menudo en las entrevistas, por qué ocurre el acoso, la exclusión, la violencia y cualquier forma de odio, especialmente en edades tempranas, como los 6, 7 u 8 años. No fue hasta uno de mis conciertos, cuando terminé de cantar, que una chica joven habló de cómo era ser maltratada, concretamente llamada “fea” por otras chicas. El personal de seguridad nos dijo que ya se había acabado el tiempo y no pude seguir hablando con ella, pero le pedí que me escribiera por Instagram. Esa noche, leí su mensaje y vi cómo se llegó a creer todas las cosas que le dijeron. Me sorprendió aún más ver que había llegado a ser modelo en revistas y desfiles de moda. Fue entonces cuando me di cuenta del porqué nos enfrentamos a la intimidación. La razón es que cualquier forma de intimidación surge porque la gente que la lleva a cabo tiene problemas en los que necesita trabajar, pero no tiene nada que ver con la persona que está siendo intimidada. Se trata de un concepto muy simple; y sin embargo me tomó mucho tiempo darme cuenta, porque no es fácil de entender cuando somos pequeños, especialmente cuando perdemos la confianza y la autoestima. Me gustaría dar las gracias a Design for Change España por reunir a tantas de las personas que nos hemos sentido así, que queríamos resolver un problema, y ayudar a realizar un cambio positivo gracias a ello. Las diferencias son algo que hay que celebrar, no dejar de lado.

La razón por la que estamos aquí esta noche es lo que me inspira a hacer lo que hago todos los días: crear un cambio que permite que la gente sepa que no está sola en las luchas que enfrentamos a diario. Y nuestras luchas marcan la diferencia. Como cantante y activista, me siento honrada y orgullosa de poder usar mi voz y cualquier influencia que pueda tener para apoyar el trabajo de Design for Change, con el objetivo de enseñar a los jóvenes de todo el mundo cosas que me habría gustado saber cuando era niña. No estás solo, hay herramientas y personas con ideas parecidas aquí esta noche que diseñan para provocar el cambio.

Estoy muy emocionada por cantar esta noche, y si has escuchado estas canciones en la radio o conoces la letra, por favor, canta conmigo.

¡Bienvenidos a la Gala I CAN 2018! ¡Yo Puedo!

 

Por su labor social, Meredith O’Connor ha sido reconocida como icono adolescente por Naciones Unidas. La presencia de su discurso ya se ha hecho eco cuatro veces en la Asamblea General de Naciones Unidas por la potencia de su mensaje e influencia.

Si quieres saber más sobre esta gran artista y mejor persona, entra en: https://meredithoconnormusic.com/

(Foto: Samuel Bregolin)

Se abrieron las puertas a las 15:15 y ya se respiraba juego en cada rincón. No era de extrañar, los niños y niñas de los 10 proyectos finalistas de Design for Change España llevaban toda la mañana ensayando su presentación en el escenario de La Nave. En realidad, mucho más tiempo, desde que se les comunicó que vendrían a Madrid a contarle al mundo su historia de cambio. Y es que emprender un proceso DFC es una aventura apasionante que merece ser compartida.

Después de disfrutar de actividades en el exterior del auditorio, se invitó al público a empezar a entrar, porque con peques y no tan peques ya ubicados en sus asientos (no por mucho tiempo, porque prometía ser una Gala muy dinámica), Miguel Luengo, presidente de Design for Change España, dio una calurosa bienvenida a los asistentes. Tras agradecer el paso que dieron por el emprendimiento social acercándose una tarde de lunes hacia La Nave, comenzó a desvelar algunos de los momentos que el público estaba a punto de vivir a través de la metodología DFC. Como facilitador principal de DFC España, conoce el proceso por el que les iba a guiar como la palma de su mano. Aunque el público quedó avisado, a Miguel el pensamiento lineal no le cuadra, así que hubo mucho de divergencia, de convergencia y de síntesis; que es la base del proceso DFC, que consta de 5 fases que se recorrieron durante la Gala: SIENTE, IMAGINA, ACTÚA, EVOLÚA y COMPARTE. De hecho, para esta última fase, se invitó a seguir en redes sociales a @dfcspain y a utilizar el hashtag #GalaICAN2018 para contarle al mundo lo vivido.

Sobre todo, ver la Gala a través de los ojos de niños y niñas, porque este evento fue concebido por y para ellos; y hecho por ellos, por eso, además, los presentadores de la Gala fueron alumnado de secundaria del Colegio Cardenal Espínola, que explicaron cómo los peques están cambiando el mundo; y lo más importante, que hay que escucharlos. Los niños pueden cambiar el mundo, ¡escúchalos! fue uno de los lemas de la tarde. Si ya decían que estamos perdiendo el 50% del potencial del mundo si no escuchamos a las mujeres, ¿cuánto estaremos desaprovechando si no escuchamos a los niños y las niñas? Por eso, la razón de esta Gala es reconocer todos los proyectos recibidos; honrar a todos los proyectos que han participado.

¿Para qué? Para celebrar que niñas, niños y jóvenes están cambiando el mundo, en todo el mundo. El movimiento internacional sin ánimo de lucro Design for Change está presente en 66 países. En España, todos los años se lleva a cabo un reto donde se recogen todos los proyectos realizados con la metodología DFC. Y la Gala I CAN es la culminación del Reto I CAN, que celebra que cada peque que emprende un proyecto DFC es importante. ¿Por qué? Porque les empodera, y los lleva desde el Yo Puedo, hasta el WE CAN.

Durante la Gala, alumnado y profesorado de 10 proyectos finalistas venidos de diferentes puntos de España presentaron sus historias de cambio en torno a un elemento clave, el Tangram, que representa una oportunidad, es decir: “Tu oportunidad de cambiar el mundo como tú quieras. El Tangram es como la vida, te da unas piezas y tú decides lo que haces con ellas, tú eliges cómo montarla, cómo ir encajando una a una las piezas que irán marcando tu camino: puedes seguir modelos, puedes inventar nuevas formas siguiendo tu propio instinto, puedes romper con todo y empezar de 0… Con el proceso DFC es igual: coges la metodología y la utilizas como quieras. Los presentadores recordaron entonces a lxs protagonistas del cambio que se dejasen llevar por la creatividad que enriquece el juego y utilizasen el Tangram gigante del escenario para representar su historia.

Además de conocer más en detalle a los diez finalistas, habría sido maravilloso dar voz a todos los proyectos… como el tiempo es finito, es posible encontrarlos todos en la lista de distribución del canal de Youtube, y desde ahí acceder al detalle para ver las fichas en la plataforma internacional.

Este año, como novedad, los proyectos se englobaron en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, con lo que ya se está tratando de cambiar el mundo. Con DFC, los niños y niñas, no es que puedan cambiar el mundo, es que están cambiando el mundo. Concretamente, la Gala se centró en el ODS 4: garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas. Desde Design for Change España se reformuló en “La educación es tuya ¡evoluciónala!”

Y sin más dilación, se dio paso a los proyectos finalistas. Este año, los proyectos versaron sobre temáticas tan de actualidad como violencia de género, medio ambiente, convivencia, diversidad funcional e inclusión, maltrato animal, comunicación intergeneracional, y salud, entre otros.

ODS 3: Salud y Bienestar

  1. Meraki: del FET Santa Teresa de Jesús Salamanca (@TeresianasSala), cuyo alumnado ha acompañado, apoyado y trabajado para “alargar la sonrisa de lxs niñxs con cáncer”. Nos emocionaron con testimonios de las personas para las que habían diseñado.
  2. En todo momento estoy luchando contigo: del FET Padre Enrique de Ossó Zaragoza (@EOssoZ), quienes han recaudado fondos para la asociación @aspanoa que ayuda a lxs niñxs con cáncer, además de hacer una fiesta solidaria y un mural en el patio para que perdure la sensibilización.

ODS 5: Igualdad de género

  1. Paremos la violencia de Género: del FET Santa Teresa Calahorra (@TeresaCalahorra). El proyecto fue presentado a través de historias reales y una manifestación con mensajes muy potentes.
  2. No MORE: Comunidad de mujeres: seis chicas del SEK International School Ciudalcampo (@SEKCiudalcampo @institucionsek) han creado la @AppNomore con el objetivo de evitar cualquier tipo de agresión contra las mujeres gracias a la creación de una red de apoyo y ayuda.

ODS 6: Agua limpia y saneamiento

  1. Las toallitas a la papelera: lxs protagonistas del cambio de solo 5 años del FET Santa Teresa de Jesús Oviedo (@FET_Oviedo) nos cantaron una canción para concienciarnos sobre el medio ambiente y la necesidad de usar menos toallitas (y tirarlas a la papelera) y más agua y jabón, ¡lo han conseguido en muchas casas en Oviedo!

ODS 10: Reducción de las desigualdades

  1. Amigos para siempre: del Colegio Madre María Rosa Molas (@ConsolacionOnda) nos cuenta cómo fomentaron la inclusión social de personas con diversidad funcional acercándose al Centro Ocupacional El Molí a conocer su día a día, e invitándoles después a su cole, ¡y presentaron el proyecto todxs juntxs en el escenario!
  2. Un recreo en Paz y Bien: Las representantes del cambio y representantes de sus compañerxs del proyecto, Marta y Silvia, del Colegio Nuestra Señora de la Victoria (@NtraSraVictoria) contaron con mucho arte su proyecto para tener un patio donde ya no caben las peleas, y después regalaron al auditorio unas estupendas sevillanas.
  3. Abuela Pepa: Ánxela y Antía, como representantes del proyecto del Colegio Santa Apolonia @CPRStaApolonia, mostraron la obra de teatro que habían elaborado para explicar cómo su proyecto acerca a lxs niñxs a lxs más mayores, y así facilitar la comunicación intergeneracional.

ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres

  1. Trátame con cariño: Marc y Art, representantes del proyecto del Colegio Nazaret Mare de Déu dels Àngels (@_mdangels @dfcMDAanimals), rapearon la historia sobre cómo han concienciado contra el maltrato animal.

ODS 3: Salud y Bienestar

  1. ¿Qué podemos hacer para estar más tiempo con nuestros padres?: un proyecto del FET Santa Teresa de Jesús Tarragona (@TeresianesTGN) que invita a padres y madres a dejar el móvil en una caja personalizada y pasar más tiempo juntxs. ¿Cómo lo contaron? ¡Cantando!

Antes de que se bajasen del escenario lxs protagonistas de este último proyecto, los presentadores aprovecharon la oportunidad, porque… ¡El alumnado de 5º de primaria del FET Santa Teresa de Jesús Tarragona fue elegido por el jurado como Representante para la Celebración Internacional de Design for Change, que este año será en Taiwán!

¡Enhorabuena! El mundo está cambiando gracias a todxs. Estamos cambiando el mundo juntxs. El I CAN evoluciona hasta el WE CAN.

A la vuelta del break, y quedándose los más peques fuera con un facilitador DFC para permitirles un espacio para jugar, se retomó la línea del evento. Los presentadores lanzaron la reflexión sobre la primera fase del proceso Design for Change, SIENTE: ¿qué habéis sentido al escuchar las historias de cambio? Fue el momento de la inspiración. Después, llegó la hora de imaginar.

Teniendo en cuenta que estamos continuamente aprendiendo, por lo tanto, la educación es clave en nuestras vidas. La Educación es cuestión de todas las personas. Por eso, durante el fin de semana previo a la Gala, Design for Change España decidió dar la oportunidad de venir a Madrid a un profe y dos alumnxs de los 10 proyectos finalistas, para proponerles trabajar en un reto durante el primer I CAN Weekend de la historia de la organización: un espacio de creatividad para compartir y crear en torno al lema “La educación es tuya ¡evoluciónala!”

Este reto ha sido enmarcado como parte del proyecto europeo COMnPLAY SCIENCE (programa de investigación e innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea) que pretende fomentar en Europa la comprensión en las nuevas formas de aprendizaje informal en ciencias; gracias a la codificación, creación y juego. ¿Quieres saber más? ¡Entra en http://comnplayscience.eu/ y encuentra toda la información sobre el proyecto!

Y es que Design for Change es completamente internacional. Por eso, también se invitó a participar en el I CAN Weekend a David Fernández, autor del documental “Searching for Superman” de @ikaiaeducacion, sobre la búsqueda de las claves de la educación, cuyo tráiler también fue presentado durante la Gala, ya que una de sus fuentes de inspiración fue el primer colegio Design for Change en India, el Riverside School, fundado por Kiran Bir Sethi

¡Así empezó la fase ACTÚA en la Gala I CAN! La educación es tuya ¡evoluciónala! Primero presentaron el resultado del trabajo del I CAN Weekend lxs alumnxs, con una manifestación y una charla, ya que estaban convencidos de que, para evolucionar la educación, lo primero que hay que hacer es desterrar el machismo de las escuelas.

Una vez que los peques mostraron su reto, se lanzó la pregunta al público: ¿Cómo podríamos hacer para ayudarnos a evolucionar? Co-creación. Y para ello, pidieron feedback al público utilizando la fórmula “Sí, y además…”. Se propuso al auditorio que completase la frase: “Lo que me gusta de esta idea es…”, primero juntándose por grupos de tres, discutiendo unos minutos, y finalmente compartiendo la reflexión. Después, llegó el turno de lxs profes que han facilitado cada proyecto finalista, y que también han tenido la oportunidad de trabajar en el I CAN Weekend: representaron un sneak peek del minidocumental que se rodó durante el fin de semana, que también se proyectó, cuya clave residía en acercar el alumnado al profesorado, y viceversa, partiendo de la empatía y la comprensión.

Hasta ahora, la metodología DFC se ha estado aplicando en centros educativos, orientada a ser una herramienta de innovación educativa… ¿Y si, además, se usase en otros aspectos de la vida? ¿En todos los ámbitos? ¡Claro que sí!

Y como cualquier celebración, tiene que haber música. Meredith O’Connor, artista internacional contra el bullying, cantó su mensaje en contra de la intimidación, rodeada de niños y niñas emocionados con su música. Y no es para menos: por su labor social, ha sido reconocida como icono adolescente por Naciones Unidas. Desbordó el escenario contando su historia inspiradora y cantando su mensaje antibullying. ¿Queréis saber más sobre su impresionante experiencia de superación? Esperad al artículo de la semana que viene con su discurso íntegro, además de la crónica de las visitas de la mañana siguiente a varios colegios de Madrid para dar charlas de sensibilización contra el acoso escolar.

Llegando ya casi al final, se hizo una recopilación de lo vivido (EVOLÚA) y se le pidió al público: “De lo que os hayáis llevado, construid una figura con el tangram que os daremos a la salida, basada en vuestra evaluación más evolución, y compartidlo en redes sociales con el hashtag #GalaICAN2018 como práctica de la fase COMPARTE”.

¡Gracias por compartir la Gala del cambio! ¡Gracias por impulsar el I CAN Mindset! La educación es tuya ¡evoluciónala!

Tres intensos días en el #EnlightED en el marco del #SouthSummit18 dan para mucha reflexión… ¿La mejor parte para Design for Change España? Haber contado con la presencia durante tres días de la fundadora de la organización, Kiran Bir Sethi, y como ponente, entre otros muchos, de la talla por ejemplo de Sir Ken Robinson, con quien ha estado conversando sobre Design for Change una vez que los dos se han bajado del escenario. Por supuesto, hemos tenido la ocasión de entrevistarla. A ella, y a otros muchos miembros de organizaciones y empresas que trabajan cada día para evolucionar la educación.

¿Qué opinan algunos de los asistentes sobre innovación educativa y emprendimiento social? Aquí algunas pinceladas sobre la frase…

¿Qué significa para ti “La educación es tuya ¡evoluciónala!”?

¿Cómo lo aplicáis desde vuestra organización?

Irene Arrimadas, @iarrimadas, Directora del Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas y Directora de la revista Educadores @porlainnovacion

Los protagonistas de la educación ahora mismo son los alumnos, son los profesores, son los padres, la transformación la tienes que hacer desde ahí. Son ellos los que nos están demandando a todos un cambio. Cada alumno es protagonista, cada uno es diferente, tiene su talento, tiene sus potencialidades; el profesor tiene que estar siempre atento a cómo ayudar a cada uno a lograr su mejor proyecto de vida, y ahí tenemos que estar también los padres, es fundamental. Escuela y familia juntos, porque el niño es uno, es único, y todos tenemos que trabajar para conseguir que cada día ese niño sea feliz y pueda ser la mejor versión de sí mismo.

Desde Escuelas Católicas, trabajamos directamente con equipos directivos y con profesores: formándoles, acompañándolos en el día a día, estando al tanto de los mejores proyectos, difundiendo lo que ya se está haciendo en los coles para mejorar el aprendizaje de cada niño, difundiendo las buenas prácticas, estando muy atentos a los focos internacionales que nos cuentan buenas experiencias que podemos adaptar, desde la perspectiva de las instituciones, porque no todo vale, hay que contextualizarlo y mirar con nuestras gafas institucionales. Intentamos impulsar ese cambio de mentalidad, de cultura organizativa de nuestros coles, para que cada día la enseñanza esté más focalizada en cada uno de nuestros alumnos.

Nuria Hernández, directora del CEIP Ramón María del Valle – Inclán (Madrid)

Yo soy directora ocasional, y maestra vocacional; y creo que como maestras tenemos el deber de cambiar muchísimas cosas. Sobre todo, tenemos el poder de cambiar las cabezas de los niños en el sentido de decirles: sueña. ¿Qué quieres ser? Sueña.

Nuestro lema de nuestro proyecto del cole, que se llama “Entrelazados”, consiste en que si alguien te dice: “Tú no puedes”, tú respondes “Sí puedo”. Creo que un profe tiene el poder de empujar a los niños a soñar. Les podemos enseñar contenidos de lengua, de mates, sí… también; pero nuestro deber es empujarles a soñar y que se crean que son especiales, porque lo son cada uno de ellos.

Maite Fernández @mmartinezalc ‏ y Dalia Martínez, de OTBInnova @otbinnova

Maite: ¡Mójate! ¡Tírate a la piscina! Prueba, no te preocupes, si no sale bien… ¡Vuélvelo a intentar! Haz lo que realmente sientas que quieres hacer.

Dalia: Una ventana a lo que puede surgir, hay que estar preparados. Cómo tratamos de ir hacia adelante, posicionándonos para ser partícipes de un proceso de creación en un unir de fuerzas.

Maite: Desde OTBInnova lo llevamos a cabo sumándonos a multitud de proyectos con pequeñas semillas de intención de cambio, y lo que hacemos es alentarla: regarla, abonarla, acompañarla… Le generamos un entorno para que se sienta segura para ir creciendo; para que sienta que puede hacerlo. Y ofreciendo herramientas que le den esta seguridad.

Dalia: Crear un espacio de autonomía y de responsabilidad de todos los actores, entendiendo que nosotros ayudamos para dejar una estela de gente que sea capaz de ser responsable de sí misma y de su evolución.

Javier Bronchalo, @javinit, de OTBInnova @otbinnova y facilitador Design for Change España

Bien, le haría un pequeño matiz: “El aprendizaje es tuyo, ¡evoluciónalo! Creo que hoy en día, toca ya hablar de aprendizaje y no de educación. El aprendizaje está en el día a día, está en la calle… Es interesante tenerlo en cuenta. En definitiva, son mil oportunidades.  

Juan Manuel Núñez, socio de OTBInnova @otbinnova

Cada persona, entre los 0 y el momento de irse de aquí, está en continua evolución y es dueña de su vida, y debería ocuparse de ella lo mejor posible.

Nosotros ayudamos a colegios en procesos de cambio, a toda la comunidad educativa: profes, equipo directivo, familias… Desde la perspectiva de entender que cada niño es único y merece respeto; así intentamos mejorar las relaciones en el centro, con los padres, con la tecnología, con los procesos…

Laura Castela Ávila, @Laura_Castela, Responsable de los Proyectos de Empleabilidad en Europa y Productos Digitales en Fundación Telefónica@fundacionTef

Estamos en un momento en que la educación necesita evolucionar, y además necesita que todos nosotros seamos protagonistas; todos los agentes implicados, desde las empresas , las instituciones, incluso los propios alumnos. Estamos viendo mucho aquí en el EnlightED y en el South Summit como la colaboración, el peer-to-peer es tan importante. Somos los protagonistas de nuestro aprendizaje, y más ahora con las nuevas tecnologías, y tenemos la responsabilidad de coger ese testigo y evolucionar la educación.

En Fundación Telefónica trabajamos no solo temas de innovación educativa, sino también la empleabilidad, y ayudamos a las personas a formarse en esas competencias digitales y emprendedoras que está demandando el nuevo mercado laboral de este mundo digital.

Carlos Pallero, @carlos_pallero, fundador de Mente Colectiva @colectivamente

Progreso, más que cambio. Evolucionar implica mejorar, crecer, buscar la mejor versión de nosotros mismos. Somos los máximos responsables.

Trabajamos desde un modelo de acompañamiento en escuelas, a los profesores, a padres y a alumnos. Es un proyecto a cuatro años en escuelas de todo el mundo. Ya estamos en 30 países.

Beatriz Jiménez, ICT Coordinadora Nacional de Colegios REgnum Christi @Regnum_Christi

Desde el carnicero hasta el frutero, incluyendo al profesor, todos somos responsables de las generaciones que vengan.

Desde mi puesto en concreto, integramos las tecnologías con la educación de una manera coherente y lógica, evitando las burbujas tecnológicas, robóticas y demás. Para formar al alumno, la tecnología ayuda, pero no es lo más importante.

Fernando Herranz, @kenancio, Innovación y Transformación digital en Santillana @SANTILLANA_es

La educación es nuestra, así que evolucionémosla entre todos, es muy importante que sea colectivo. El futuro hay que construirlo, y la herramienta que tenemos es la educación, y hay que evolucionarla en función de las necesidades que vamos teniendo.

Intentando entender, conocer, aprender mucho lo que pasa en los coles, en la vida, fuera del centro educativo, que es una de las fuentes principales de saber y de aprendizaje; e intentando conseguir darles lo que necesitan a los alumnos, a los profesores…

Miguel Costa, @MiguelCosta_G, director de la sede en Madrid de Empieza por Educar @EmpiezaxEducar

Los docentes tienen la responsabilidad de la educación. Muchas veces pasamos inadvertidos y toda la responsabilidad recae en los alumnos… Yo creo que no es así. Tenemos una profesión en la que se pone en nuestras manos algo súper valioso, que es su futuro, y es nuestra responsabilidad hacerlo mejor, especialmente para los chavales que viven y crecen en entornos menos favorecidos. La educación debería ser el arma para acabar con la indignidad educativa. Hay que hacerla evolucionar para encontrar las herramientas necesarias. Hay que mirarlos como sujetos activos, tienen las capacidades para hacer muchísimas cosas. Hay que darles la oportunidad de desarrollarlas.

Trabajamos con niños y niñas de entornos más desfavorecidos y acompañamos a docentes que han sido seleccionados basándonos en competencias y compromiso, y les acompañamos durante dos años, para que lleguen a donde ellos quieran, a donde ellos puedan, dándoles las herramientas para que puedan hacerlo.

Germán Argüelles, fundador y CEO en The Third Half @thirdhalfsoccer

Tomar consciencia de uno mismo, con tu parte interior, con tus habilidades y con lo que vas aprendiendo, porque eso te lleva a florecer en el ámbito que probablemente más te corresponda.

Nuestra misión es aproximar a la gente que tiene afición hacia el fútbol a la realidad de otras culturas y otras necesidades. Llevamos a jóvenes a visitar oenegés en otros países especializadas en este deporte como herramienta de desarrollo, y se crean sinergias y se comparten recursos con la ONG local.

José Manuel Picó Linares, @picoj, Humanista, arquitecto y experto en metodologías para la innovación, y Marina Tirado, IE Business School @IEbusiness

Marina: Volver a los orígenes, a lo que siempre ha estado ahí.

José Manuel: Volver a la esencia. Hay que deconstruir para volver a construir, hay que desaprender para volver a aprender. En mi caso lo hago transformando los espacios, creando lugares donde los niños estén felices.

¿Y la voz de Kiran? Por supuesto, no nos olvidamos… La semana que viene tendréis el post con su entrevista completa 😉 Mientras tanto, si quieres saber más sobre “La educación es tuya ¡evoluciónala!, ¡ven a la Gala I CAN 2018 el lunes 8 de octubre de 16:00 a 20:00 en La Nave! Reserva tu entrada sin coste: https://www.ticketea.com/entradas-gala-i-can-2018/

La Gala I Can 2018 es un encuentro de emprendimiento social organizado por Design for Change España para celebrar la evolución de la educación. ¿Cómo? Integrando el I CAN Mindset, una filosofía que empodera a niños y niñas para que sientan el “Yo Puedo” que les convierte en protagonistas del cambio: expresan sus propias ideas y las ponen en acción para lograr un mundo mejor.

Alumnado y profesorado de 10 proyectos finalistas venidos de diferentes puntos de España presentarán sus historias de cambio; y unirán sus voces a la de Meredith O’Connor, artista internacional contra el bullying, el 8 de octubre de 16.00 a 20.00 en La Nave (C/ Cifuentes, 5. Madrid).

Los proyectos de temáticas tan de actualidad como violencia de género, convivencia, discapacidad, maltrato animal, comunicación intergeneracional, y salud, entre otros; han sido seleccionados del Reto I CAN del curso escolar 2017-2018. En la Gala se anunciará el representante español para la Celebración Internacional de Design for Change, que el año pasado tuvo lugar en Madrid y este año será en Taiwán.

¿Para qué una Gala I CAN?

Para celebrar que niñas, niños y jóvenes están cambiando el mundo. El movimiento internacional sin ánimo de lucro Design for Change está presente en 66 países. Además, en la Gala se presentará el proyecto europeo COMnPLAY SCIENCE (programa de investigación e innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea) que pretende fomentar en Europa la comprensión en las nuevas formas de aprendizaje informal en ciencias; gracias a la codificación, creación y juego.

La Educación es cuestión de todas las personas. En la segunda parte de la Gala, se presentará el Reto “La educación es tuya ¡evoluciónala! El objetivo es traspasar los muros de La Nave, espacio de innovación urbana del Ayuntamiento de Madrid, que ofrece las herramientas necesarias para formar en las últimas tendencias en innovación, tecnología y metodologías.

Como colofón, se aunarán las voces al ritmo de la música de Meredith O’Connor, que contará su historia personal tremendamente inspiradora y cantará su mensaje en contra de la intimidación y el bullying. Por su labor social, ha sido reconocida como icono adolescente por Naciones Unidas.

¿Por qué es importante la Gala I CAN?

Porque es nuestra responsabilidad. La fundadora del movimiento Design for Change, Kiran Bir Sethi, lo resume en: “Si no somos nosotros… ¿entonces quién? Y si no es ahora… ¿entonces cuándo? Viene desde India para ser ponente en el enlightED (South Summit 2018, 3-5 de octubre, La Nave, Madrid).

Ven a la #GalaICAN2018 y descubre todo lo que Design for Change tiene que ofrecerte. Reserva ya tu entrada libre en: https://www.ticketea.com/entradas-gala-i-can-2018/

Queridx profe, educadorx, equipo directivo y apasionadx de la innovación educativa:

Esperamos que hayas tenido una vuelta al cole estupenda y que hayas renovado energías para seguir emprendiendo proyectos innovadores 😉 Un año más, desde Design for Change España seguimos con la ilusión de impulsar la metodología DFC con el fin de fomentar el empoderamiento de niños, niñas y jóvenes; así como el tuyo, porque nuestro objetivo es y seguirá siendo garantizar a cada peque su derecho a graduarse con el I CAN Mindset.

Además, este inicio de curso llega cargado de novedades. ¡Tenemos nueva web, nuevos logos, y mucho más!

Nos hace mucha ilusión presentarte los nuevos materiales que puedes utilizar para facilitar proyectos con tu alumnado o grupo de peques en cualquier ámbito; para que puedas participar en el Reto I CAN 2018-2019, el desafío que cada curso recoge las historias de cambio contadas por sus protagonistas.

¡Te invitamos a entrar en la nueva web de DFC España y echar un vistazo a todas las novedades! Hemos pasado todo el verano creando contenidos dinámicos, divertidos y fáciles de utilizar, cuidando con cariño cada detalle para que navegar sea una experiencia enriquecedora. Concretamente, en la pestaña Reto I CAN encontrarás todos los documentos necesarios para emprender proyectos. ¿La gran novedad? Fíjate en los iconos y en los carteles de la pestaña Inspírate. ¡Te sorprenderán! También hemos renovado el Toolkit, y los documentos: Bases y Reglas para presentar proyectos, Calendario, y Guía rápida. Asimismo, puedes seguir encontrando los tutoriales para ayudarte a compartir tu proyecto.

Y a propósito del Calendario: este año, el Reto I CAN es distinto a los años anteriores. Comenzó el 1 de julio de 2018 (según cerramos el anterior), y el plazo para la recepción de proyectos finalizará el 31 de diciembre de 2019. Por lo tanto, en 2019 no habrá Gala nacional I CAN ni Gala internacional Be the Change Celebration (se celebrarán en 2020).  En cambio, celebraremos el nuevo evento extraordinario I CAN Children Global Summit en noviembre de 2019, donde 6.000 niños, niñas y jóvenes de varios proyectos participantes en el Reto I CAN de diversos años se reunirán en Ciudad del Vaticano para compartir sus experiencias en torno al !Yo Puedo! Muy pronto os daremos más información sobre los plazos de finalización de recepción de proyectos, ¡y muchos más detalles interesantes!

Con este nuevo evento internacional único, las fechas de recepción para el Reto I CAN de este año se alargan. ¡Mucho más tiempo para elaborar vuestros proyectos e integrar el I CAN Mindset! Así, en febrero de 2020 anunciaremos los 10 proyectos finalistas y, entre marzo y abril, celebraremos la Gala I CAN, para seleccionar al representante de la Be The Change Celebration, que será entre octubre y noviembre.

¿Te han entrado ganas de emprender un proyecto DFC? ¡Claro que sí!

Por eso lanzamos el nuevo Reto I CAN, antes conocido como I CAN School Challenge, un desafío que reúne cada curso escolar todos los proyectos de niños, niñas y jóvenes que quieren mejorar su entorno utilizando la metodología DFC.

Son historias de cambio contadas por sus protagonistas. Cada uno de los proyectos que surge tras la aplicación de la metodología DFC es una experiencia de aprendizaje única y valiosa. Los proyectos son documentados a través de una ficha y un vídeo, y acompañados de fotografías opcionales, que son compartidas en la Plataforma Internacional de Design for Change, sirviendo de inspiración a otras personas alrededor del mundo.

¡Anímate a participar en la octava edición del Reto I CAN (antes I CAN School Challenge). Hasta ahora, hemos recibido más de 650 historias de cambio donde han participado más de 25.000 niños y niñas, y más de 1.400 docentes, a través de más de 200 centros educativos y otros tipos de organizaciones dedicadas a la educación. ¿Quieres sumarte al cambio?

Para inspirarte mientras empiezas el proceso, aquí tienes el enlace a todos los proyectos presentados al Reto I CAN 2017-2018. Y, si quieres conocer a los finalistas, ven (acompañado de tu alumnado si puedes o de quien tú elijas) a la Gala I CAN el 8 de octubre a las 16.00 a La Nave (C/ Cifuentes, 5, Madrid) y les veréis en acción 😉 ¡Será un evento lleno de dinámicas, actividades y diversión a través del juego para celebrar que el cambio es posible!

¡Te esperamos en la #GalaICAN2018 para descubrir todo lo que Design for Change tiene que ofrecerte 😉 Reserva ya tu entrada libre en: https://www.ticketea.com/entradas-gala-i-can-2018/ (para grupos de más de 10 personas, contactar con spain@dfcworld.com para reservar).

Compartir es impulsar el I CAN Mindset. Un año más, en el marco del Reto I CAN 2017-2018 lanzamos la Mención especial al Proyecto DFC más popular (anteriormente conocido como más contagioso) y que reconoce la Historia de cambio más compartida y con mayor número de interacciones en redes sociales. ¿Para qué? Para que vuestro proyecto inspire a cuanta más gente, mejor. Y además, ¡para venir a la Gala I CAN 2018 a recibir vuestros diplomas y galardones!

Os recordamos cómo participar 😉

Una vez más, la Mención especial al Proyecto DFC más popular será para la propuesta que más guste y más se comparta a través de Facebook y Twitter. De nuevo, identificaremos esta acción como “Comp@rtimos DFC” y añadiremos el presente año para diferenciar los proyectos. El hashtag que utilizaremos será, por tanto, #CompartimosDFC18.

¿Cómo lo haremos? Publicando cada proyecto en las cuentas oficiales de Design for Change España en Facebook y Twitter, y sumando las interacciones sociales que obtengan hasta el próximo 1 de octubre.

Compartiremos cada proyecto de la siguiente forma:

  • Por un lado, en la página de Facebook de DFC España estarán todos los proyectos con el hashtag #CompartimosDFC18, a los que se podrá dar a “Me gusta” o compartir.
  • Por otro lado, en el canal de Twitter de DFC España estarán cada uno de los enlaces a los vídeos de los proyectos con el hashtag #CompartimosDFC18. En este caso, se podrá dar a “Me gusta” o retuitear.

Para saber cuál es el proyecto más popular, tendremos en cuenta la suma de interacciones sociales recibidas; en concreto, los Me gusta / Me encanta y número de veces compartido en Facebook, y los RT y Me gusta (corazón) en Twitter.

Es importante que tengáis en cuenta que para hacer un seguimiento correcto de todas estas interacciones sólo contarán las que se produzcan dentro de los canales de DFC España. De esta forma, sólo serán válidas las siguientes interacciones:

  • los Me gusta / Me encanta que estén registrados en la página de Facebook de DFC España, pero no los que estén en las páginas o perfiles de centros o usuarios particulares
  • los RT y Me gusta del tuit original de la cuenta de Twitter de DFC España que contenga el hashtag de la acción: #CompartimosDFC18

Si queréis darle la máxima difusión, podéis colgar en vuestras redes sociales el enlace al post y al tuit de vuestro proyecto, para que vuestros seguidores puedan colaborar con sus interacciones; pero dejad claro que tienen que compartir, dar a Me gusta, retuitear, etc., directamente en el post de Facebook y el tuit original de las cuentas de DFC España.

Una vez realizado el recuento, daremos a conocer el proyecto más popular del Reto I CAN 2017-2018.

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